Inscriu-te telemàticament en Garantia Juvenil

21 maig

Període d’inscripciógarjuv
Del 01/04/2020 al 15/06/2020

Informació
El Servei Públic d’Ocupació Estatal (SEPE), davant la situació actual originada per la COVID-19, ha habilitat la possibilitat que els joves remeten la sol·licitud d’inscripció en el Sistema de Garantia Juvenil per correu electrònic, evitant així el desplaçament que abans era necessari per a presentar-la per registre.
Ara només és necessari descarregar-se el formulari que trobaràs en la web de Garantia Juvenil-SEPE i enviar-ho emplenat a següent correu electrònic: garantiajuvenil@sepe.es
Garantia Juvenil és una iniciativa europea que pretén facilitar l’accés dels joves al mercat de treball.
A més, en la web del SEPE pots consultar totes les mesures que s’han pres des del començament de l’alerta sanitària per a fer front a la situació generada per l’evolució de la COVID-19.

Requisits
Per a inscriure’s en Garantia Juvenil és necessari:

  • Tindre nacionalitat espanyola o ser ciutadans de la Unió o dels Estats parteix de l’Acord Econòmic Europeu o Suïssa o ser estranger titular d’una autorització per a residir en territori espanyol que habilite per a treballar.
  • Estar empadronat en qualsevol localitat del territori nacional espanyol.
  • Tindre més de 16 anys o menys de 30 anys, en el moment de sol·licitar la inscripció en el Sistema Nacional de Garantia Juvenil.
  • No haver treballat, ni haver rebut accions educatives o formatives (de 40 >; hores mensuals) en el dia natural anterior a la data de presentació de la sol·licitud.
  • Presentar una declaració expressa de tindre interés a participar en el Sistema Nacional de Garantia Juvenil, adquirint un compromís de participació activa en les actuacions que es desenvolupen en el marc de la Garantia Juvenil. En el cas dels demandants d’ocupació bastarà amb la seua inscripció en els serveis públics d’ocupació.

 

Enllaços externs:

Imatge

Dijous 21: Oci Educatiu

21 maig

dij21

Imatge

Dimecres 20: Oci Educatiu

20 maig

dim20

Imatge

Dilluns 18: Oci Educatiu

18 maig

dill18

Inscripció per a la realització de les proves de Música i Dansa per al curs 2020-2021, en els conservatoris de la Generalitat Valenciana.

18 maig

Inscripció per a la realització de les proves d’ingrés i accés d’ensenyaments elementals de Música i Dansa de la Comunitat Valenciana per al curs 2020-2021, en els conservatoris de titularitat de la Generalitat Valenciana.

Qui pot sol·licitar-ho?

Els ensenyaments elementals de Música i Dansa es cursaran ordinàriament entre els 8 i els 12 anys, complits l’any natural d’inici i de finalització, respectivament, dels ensenyaments. L’inici dels ensenyaments professionals amb menys de huit anys o més de dotze s’entendrà com a excepcional.

NOTES:
1. Els aspirants amb edats inferiors a les que es fixen amb caràcter ordinari, per a iniciar els ensenyaments elementals de Música o de Dansa, o bé per a accedir a cursos diferents del primer, hauran d’obtindre l’autorització per a concórrer a les proves d’ingrés o d’accés, respectivament, per part de la direcció general competent en matèria d’ensenyaments de règim especial.

2. Els aspirants amb edats superiors a les fixades amb caràcter ordinari podran sol·licitar davant de la direcció del centre presentar-se a les respectives proves d’ingrés o d’accés, tant al primer curs com a cursos diferents del primer, dels ensenyaments elementals de Música o de Dansa.

 

Més informació

17 DE MAIG: DIA CONTRA LA LGTBI-FÒBIA

17 maig

Des del Casal Jove de Benicàssim ens sumem al Dia Internacional contra la LGTBI-fòbia.
Els nostres valors no toleren cap actitud discriminatòria

lgtb

#SOMDELCASAL

Imatge

Divendres 15: Oci Educatiu

15 maig

div15

Activitats dels dies 15, 16 i 17 de maig

15 maig

Divendres 15: Preguntes i respostes del nostre programa CasalOT (17:30h)

casalot

Dissabte 16: Were-wolf On-line (17:30h)

were

Diumenge 17: Gala especial de CasalOT  amb la celebració del dia contra la LGTBI-fòbia (17:00h)

lgtb

 

La programació d’activitats es realitza des de l’Instagram: @casaljovedebenicassim

#SOMDELCASAL

Guia de la desescalada

14 maig

rec

Esbrina què pots fer i què no en el teu municipi introduint el teu codi postal.

Guia de la desescalada

Imatge

Dijous 14: Oci Educatiu

14 maig

dij14

Imatge

Donació de sang a Benicàssim (Dimecres 20 de maig)

13 maig

donacio

Revista d’Educació Social. Número 30.

13 maig

res

El concepte de joventut està associat a l’etapa de transició a la vida adulta, a l’emancipació. Al nostre país, Espanya, les competències en polítiques de joventut són autonòmiques, així que en cada territori s’han desenvolupat polítiques de joventut diferents encara que en molts casos similars. Últimament, s’estilen programes relacionats amb l’emprenedoria i l’apoderament juvenil, entre altres temes i enfocaments. La joventut s’entén administrativament a partir dels setze anys, de manera que coincideix amb una part de la franja d’edat atribuïda a l’adolescència, fins a la majoria d’edat. Algunes polítiques públiques i per tant alguns serveis i programes estan orientats tant a l’adolescència com a la joventut. Són els mateixos professionals els que treballen amb ells i elles? Quina formació tenen o haurien de tindre? Els sistemes de protecció a la infància i l’adolescència són assumits per tots i totes com a propis de l’Educació Social, així com d’altres disciplines de l’àmbit social. Passa el mateix amb la Justícia Juvenil. Però, les polítiques de joventut estan relacionades amb l’Educació Social? Certament tots aquells projectes vinculats a l’Educació No Formal i a l’Animació Sociocultural formen part d’un enfocament de construcció de ciutadania i estarien inclosos en el marc de l’Educació Social. Però totes les polítiques de joventut són educació social? D’altra banda, quins són els indicadors d’avaluació que ens mostren els efectes i l’impacte d’aquests serveis i programes públics i que justifiquen la seua existència?

Algunes de les respostes a aquests interrogants les trobareu en aquest número. Unes altres quedaran obertes, al costat de les noves que es desprendran d’altres nous enfocaments que us aportem.

ress

Nota: A més de la navegació en Web d’aquest número, també pot descarregar la revista completa en versió text y pdf 

 

 

Imatge

Dimecres 13: Oci Educatiu

13 maig

dim13

LLIBRES ELECTRÒNICS eBiblio

12 maig

Què és eBiblio?ebiblio
És la plataforma tecnològica que el Ministeri de Cultura, Educació i Esport posa a la disposició dels ciutadans per a facilitar l’accés a la lectura en suports electrònics com a tauletes, telèfons intel·ligents, ordinadors personals o eReaders.

Com accedir?
Si eres soci de qualsevol de les biblioteques públiques de la Xarxa de Lectura de la Comunitat Valenciana és gratuït.
Per a registrar-te, envia’ns un correu a biblioteca@benicassim.org indicant:
Nom i Cognoms
Mail
Núm. de soci (aquest apareix davall del codi de barres del teu carnet de soci L0xxxxxxxxx)
T’enviarem un correu amb la teua contrasenya i les instruccions per a poder utilitzar aquest servei.
Si no eres soci i no pots anar a la biblioteca per a donar-te d’alta, et podem fer un carnet temporal. Però hauràs de passar per la biblioteca abans de 6 mesos amb una foto (grandària carnet) i formalitzar la teua sol·licitud, o automàticament se’t donarà de baixa.
Per a sol·licitar el carnet temporal facilita’ns:
Nom i cognoms
Adreça postal
Telèfon
E-mail
DNI

Si vols conéixer més informació sobre E-BIBLIO, ací ho trobaràs tot: https://comunitatvalenciana.ebiblio.es

 

Dia de les Dones Matemàtiques

12 maig

Data: 12 de maig 2020ESCAPE
Esdeveniment: escape rooms virtuals
Títol: Dia de les Dones Matemàtiques
Lloc: en línia

El rescat de la maga Omega
El passadís de l’oblit recordat
Entitat: Departament de Matemàtiques i Grau de Matemàtica Computacional de l’ESTCE-UJI

Descripció: la Comissió «Dones i Matemàtiques» de la Reial Societat Matemàtica Espanyola (RSME) ha organitzat per al 12 de maig amb motiu del Dia de la Dona Matemàtica diverses activitats, entre les quals hi ha dues escape rooms virtuals que compten amb el patrocini del Departament de Matemàtiques i el Grau en Matemàtica Computacional de l’Escola Superior de Tecnologia i Ciències Experimentals de la Universitat Jaume I de Castelló.

Les dues escape rooms virtuals estan especialment orientades al públic infantil i juvenil, encara que les persones adultes també poden gaudir-ne. El seu objectiu és donar a conèixer el paper de les dones matemàtiques i trencar estereotips. Per a això, a través d’aquesta activitat lúdica es van presentant cronològicament diferents dones matemàtiques i els seus assoliments, mentre han de resoldre’s diverses proves, prioritzant la temàtica davant de les proves.

El rescat de la maga Omega està especialment indicada per a l’estudiantat dels primers anys de primària (2n-3r curs). Aquesta escape room digital ha estat elaborada per Lara Ferrando Esteve, màster en Matemàtica Computacional i estudiant de doctorat de la Universitat Jaume I, i la professora de la Universitat Jaume I Irene Epifanio López, qui forma part de la Comissió «Dones i Matemàtiques» de la RSME i de l’Institut Universitari d’Estudis Feministes i de Gènere Purificació Escribano de l’UJI.

El passadís de l’oblit recordat, realitzada per Lucía Rey Lorenzo, màster en Professorat de Secundària de la Universitat de Santiago de Compostel·la, està especialment indicada per a estudiantat de secundària (3r-4t ESO). No obstant això, poden ser realitzades per estudiantat de nivells inferiors als proposats amb ajudes puntuals, i per descomptat, de nivells superiors, que les trobaran més fàcils. També estan disponibles en diversos idiomes: castellà, català, gallec i anglès.

El propòsit d’ambdues escape rooms és que es puga gaudir d’una estona divertida i desconnectar de la situació que ha obligat l’estudiantat a continuar amb les classes online. En l’escape room de secundària, la trama succeeix en un museu i en l’última setmana de curs, amb la idea de transmetre la sensació d’«un últim esforç i serem lliures». L’escape room de primària també fa l’ullet a la situació actual, on s’ha de rescatar a una nena maga que ha quedat tancada en l’ordinador en voler anar a visitar les seues amigues i amics del col·legi.

En les escape rooms s’han triat dones matemàtiques de totes les èpoques i llocs, una representació de la seua diversitat que mostra que qualsevol pot dedicar-se a les matemàtiques. Des d’Hipàtia d’Alexandria (Egipte, Àfrica), a Emmy Noether (Alemanya, Europa) o Maryam Mirzakhani (l’Iran, Àsia). També s’hi inclouen diverses àrees de les matemàtiques, de les més aplicades amb Florence Nightingale, a les més teòriques amb Sofia Kovalevskaya. Així mateix, es mostra una matemàtica com Julia Robinson que va tenir un desenvolupament infantil atípic: no va parlar fins als quatre anys. Una altra de les matemàtiques que apareixen és l’afroamericana Katherine Johnson, i Ada Lovelace, coneguda com la primera programadora de la història.

En definitiva, es busca trencar estereotips, inclòs aquell de «per a què serveixen les matemàtiques?»; per això es comenten els seus assoliments de manera divulgativa. Un dels exemples clars d’això és la matemàtica espanyola Ana Justel, que estudia els efectes del canvi climàtic des de l’Antàrtida.

A través de les pinzellades de les vides d’aquestes dones (en l’escape room de secundària hi ha enllaços per a ampliar opcionalment la informació), es descriuen les discriminacions que van sofrir moltes d’aquestes dones. Per exemple, Sophie Germain es va haver de fer passar per un home per a burlar les prohibicions d’estudiar en la universitat, perquè la Universitat Politècnica de París no va admetre dones fins a 1972! A més, la seua contribució sobre la teoria de l’elasticitat va ser decisiva per a la construcció de la Torre Eiffel. No obstant això, el seu nom no apareix entre els 72 gravats en la seua estructura, que van ser tots noms d’homes. El seu nom no es va incloure per ser dona. Avui dia, aquesta injustícia encara no s’ha corregit.

La Comissió «Dones i Matemàtiques» de la RSME es mostra satisfeta si aconsegueix fer arribar la història d’aquestes dones matemàtiques perquè es convertisquen en referents dels i les més joves, encara que són conscients que per a arribar a un bon grau d’autoconfiança és fonamental comptar amb el suport de l’entorn més pròxim.

Imatge realitzada per la Comissió «Dones i Matemàtiques» de la RSME

Informació proporcionada per: Servei de Comunicació i Publicacions
uji